EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA NIÑOS

LA LLUVIA ÁCIDA: 

Más de 1500 niños recibirán talleres de educación ambiental en las colonias de verano

La Unidad de Formación e Información Ambiental dependiente del Ministerio de Medio Ambiente se encuentra realizando una serie de talleres en el marco de las Colonias de Vacaciones 2007 organizadas por el Ministerio de Educación, con el objetivo de concientizar a los mas chicos en temas medioambientales. De los talleres que se realizarán en los predios de Puerto Pibes en Parque Norte, IMOS, Club Comunicaciones y el Predio AOT participarán 1525 niños de entre 5 y 13 años. Los distritos escolares comprendidos en esta acción son el 10, 2, 9, 17, 15, 16 y 7.

Una de las actividades estará orientada al aprendizaje del Manejo Integral de Residuos Sólidos Urbanos., donde se sensibiliza sobre las denominadas Cuatro "R": Reducir la generación de residuos, Reusar los mismos, Reciclar para que se vuelvan a insertar en el sistema productivo y Recomprar los productos de materiales reciclables. A su vez se difundirán todas las acciones llevadas a cabo por el Ministerio de Medio Ambiente como ser las campañas de separación de los residuos húmedos de los secos en los hogares y en las escuelas, las de contenerización en puntos críticos de la ciudad y  la reglamentación de la ley de Basura Cero que fija objetivos de reducción de residuos.

Otro de los talleres titulado "EL cuidado del espacio Público"  comprende diversas temáticas que abordan la problemática de la visión de la ciudad como espacio compartido, entre las que se destacan  la disposición de los Residuos Sólidos Urbanos, el manejo responsable de mascotas, la preservación del patrimonio cultural, el cuidado de los espacios verdes, entre otras.

En ambos talleres se trasmitirá el conocimiento a través de juegos didácticos donde se promueven cambios de conducta y de actitudes en los niños y niñas a fin que se comprometan con el medio ambiente. Las jornadas son coordinadas por un equipo de educadores ambientales. 27/01/07

1. FICHA DE JUEGO:

Nombre: el depredador y su presa

Objetivos: concienciación y sensibilización

Duración: 10-15 minutos

Edad: a partir de 8 años

Nº  de participantes: de 10 en adelante

Espacio: un lugar amplio

Ritmo: lento

Materiales: 2 vendas para los ojos

Desarrollo:

Los participantes deben formar un gran círculo cogidos de la mano. Se sacarán dos voluntarios del gran círculo, uno será el depredador y el otro su presa (por ejemplo, un gato y un ratón, un águila y un conejo...). Se vendarán los ojos a los dos jugadores voluntarios y se les dará varias vueltas sobre sí mismos, se les dejará solos por el espacio delimitado. Todo el grupo deberá estar en completo silencio y el depredador sólo podrá cazar a su presa por el sonido que ésta haga, y la presa igual para protegerse.

Una vez que el depredador caza a su presa, se cambian los voluntarios.

Al finalizar, se comenta cómo se han sentido, y cómo creen que se comportan animales que no pueden ver como por ejemplo los topos

2. Ficha de taller:

Nombre: taller de flores

Objetivos:  

• Recuperar, reciclar y reutilizar.
• Cambiar la visión respecto al material de desecho.
• Desarrollar la imaginación.
• Fomentar la creatividad.

Duración: 30 minutos

Edad: a partir de 6 años.

Nº de participantes:  de 10 a 20.

Materiales:  cartón, reglas, lápices, palos largos (de pinchos morunos), tijeras y colores.

Desarrollo:

1. Dibujamos en un cartón la plantilla de las flores.
2. Las recortamos y las unimos por las hendiduras.
3. Le ponemos una varilla de madera (de los pinchos morunos).
4. Las pintamos y coloreamos a nuestro gusto, para que sea la flor que nosotros deseemos.

3. Cuento:

La linda mariposita:

Había una vez un parque grande con un hermoso y bello jardín lleno de flores. Los niños con sus caras sonrientes jugaban allí casi todos los días cuando salían de la escuela. Pero un buen día las flores empezaron a ponerse muy tristes, ya casi no tenían colores brillantes como antes y las maripositas no venían a posarse sobre sus pétalos. El jardín ya no era tan hermoso, y los niños con sus caritas muy tristes, se sentaron en el suelo, pues no tenían deseos de jugar ni de reír. De pronto, una mariposita que observaba todo atentamente, les preguntó:

-Amiguitos, ¿por qué están tristes y no alegran el jardín con sus juegos y risas?.
-¡Ay Mariposita! ¿No ves que tristes están las flores?. Ya no se mueven con el viento ni quieren mirar al Sol- respondieron los niños.

Y la mariposita les comentó:
-¡Ah! ¡Pero si ustedes lo desean, pueden transformarlo todo como antes!

-¿Cómo, Mariposita? ¿Qué debemos hacer?

-Pues busquen sus regaderas, échenles agua a las flores y quiten las malas hierbas.

Todos los niños hicieron rápidamente lo que la mariposa les había dicho: arrancaron las hierbas y regaron las flores.

A los pocos días, después que las gotas de agua habían mojado la tierra, algo ocurrió.
¡Que contentas se pusieron las flores!: Habían recuperado sus bellos colores y todas se pusieron a mirar al amigo Sol que les estaba dando su luz y su calor, y al hermosos cielo azul.

Desde ese día, los niños cuidan mucho el jardín y las flores que hay en él.

Medio ambiente: en la relación entre el medio abiótico (sin vida), medio biótico (con vida) y medio antrópico (relacionado con el hombre).

Ecología: ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su medio.

Hábitat: es el lugar donde vive un organismo. Los distintos organismos situarán su hábitat allí donde encuentren unas condiciones apropiadas, teniendo en cuenta factores de tipo físico (humedad, temperatura...) y los otros seres que vivan allí, bien porque constituyan su alimento, bien porque encuentren refugio en ellos...

 Biocenosis: se trata del conjunto de poblaciones de las distintas especies que habitan en un determinado ecosistema.

Biotopo: es el soporte físico/químico sobre el que se asienta la comunidad (agua, suelo, luz...). la unión del biotopo y la biocenosis constituyen el ecosistema.

Biodiversidad: es la variedad de todas las formas de vida sobre la tierra.

Nicho ecológico: es la función que desempeña cada miembro de una comunidad en el ecosistema en el que está integrado (comportamiento, reacciones frente al medio...)

Si en sentido estricto tratáramos de establecer el origen del surgimiento de la educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en estrecha y armónica vinculación con su medio ambiente. Por otro lado si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino Educación Ambiental, situaríamos su origen a fines de la década de los años 60 y principios de los años 70, período en que se muestra mas claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental.

Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educación ambiental desde la época antigua, en estas notas situaremos sus orígenes en los años 70, debido a que es en el período que con mayor fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se habían dado algunas experiencias de manera aislada y esporádica.

La educación ambiental se plante por primera vez en la conferencia de Estocolmo de 1972 y surge como una necesidad frente a la enorme cantidad de problemas ambientales que estaban apareciendo. Aunque existen antecedentes que se puede remontar a principios de siglo, sus bases se asientan en la Conferencia de Tbilisi (1977), tras el trabajo previo del seminario de Belgrado (1975). Ésta fue una reunión de expertos convocada por el P.I.E.A (Programa Internacional de Educacion Ambiental de la UNESCO).En este evento se acuerda la incorporación de la educación ambiental a los sistemas de educación, estrategias; modalidades y la cooperación internacional en materia de educación ambiental. Entre las conclusiones se mencionó la necesidad de no sólo sensibilizar sino también modificar actitudes, proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover la participación directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas ambientales.